I. IDENTIFICAÇÃO DO (A) COORDENADOR PEDAGÓGICO:

a) Nome:    NONATA RODRIGUES LIMA

b) Formação: GRADUAÇÃO:  LICENCIATURA PLENA EM FILOSOFIA E

PÓS-GRADUAÇÃO: ESPECIALIZAÇÃO EM METODOLOGIA DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO;  ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR.

II. MEMORANDO DAS EXPERIÊNCIAS DE TRABALHO

                                MINHA HISTÓRIA DE VIDA PROFISSIONAL

                                                                                        Nonata Rodrigues Lima

                                       Todo amanhã se cria num ontem, através de um hoje. Temos de saber o que fomos para saber o que queremos. Paulo Freire

        Quando precisamos descrever a história de nossa vida, inicialmente parece que será     relatada rapidamente em poucas linhas,  mas ao pensar, verificamos que temos muitas coisas. E de repente nos vem à memoria cada detalhe e imediatamente mergulhamos nas experiências passadas que parecem  que acabaram de acontecer.

Em 1979 terminei o CURSO NORMAL atual 2º grau, em Pentecoste- Ceará

Em 1980 comecei   trabalhar como professora na Escola particular,  Capistrano  de Abreu na 2ª série primária. Tudo era novo, difícil, pois era minha primeira experiência e peguei uma turma que já haviam passado duas professoras que não conseguiam dominar. Os alunos eram quase  todos  filhos de empresários, netos de deputados, cheios de vontade. Havia um que era muito inquieto, respondão, mal educado mesmo.  A primeira coisa que fiz foi conversar com ele em particular e o coloquei para me auxiliar nas tarefas, tipo: apagar a lousa, arrumar as carteiras etc. Tinha outro aluno muito inquieto e percebi que ele era muito evoluído para a série, chamei a coordenadora, o psicólogo e fizemos um teste com ele, e foi constatado que era superdotado. A família o levou para uma escola especial. Pronto. A sala melhorou muito.

Em 1981 Iniciei o 4º Pedagógico no Colégio Agapito dos Santos. dos Santos e lá, como era uma aluna que se destacava na sala de aula, fui convidada pelo dono da escola para lecionar na 4ª série no turno da manhã

Em 1982 iniciei meu trabalho na escola pública Estadual Padre Arimatéia Diniz no Conjunto Ceará.

      Fui lotada na 1ª série, logo pude observar que era diferente da escola particular, a supervisora não cobrava, não explicava, não dava nenhuma sugestão de plano de aula, simplesmente olhava o plano e dizia que estava lindo. As colegas diziam que eu não me preocupasse. Na escola pública é assim. No ano seguinte fui para a 2ª série, depois para 3ª, depois para a 4ª série.

Em 1985, como havia terminado o 4º Pedagógico passei a ministrar a disciplina de matemática nas 5ª e 6ª séries hora aula.

Em 1987 ao concluir a faculdade lecionei nas turmas de 7ª e 8ª séries pelo sistema de TV Tele ensino. Sempre procurei ser uma boa profissional, cumprindo com minhas obrigações e compromissos.

Em 1992  tornei-me vice-diretora da Escola Pe. Arimatéia  Diniz. Ficando por 4 anos e 6 meses.

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   Em 1994 ingressei na Rede Municipal de Fortaleza através do concurso público (5º lugar) como Orientadora de Aprendizagem. Fui lecionei na escola D. Conceição Mourão durante o período probatório do estágio e mais dois anos. Fiquei  portanto, à disposição  da rede estadual  para assumir o cargo de diretora.

Em 1996 fui diretora adjunta pedagógica  na mesma escola que funcionava nos três turnos, com 1200 alunos aproximadamente.

Aqui procurei ser mais atenciosa, criteriosa , estudiosa e eficiente, agora estava sobre minha responsabilidade não só a minha sala de aula, mas todas. Tinha que elevar os índices de aprovação e diminuir os de evasão, para garantir a aprendizagem dos alunos. Não foi fácil, mas com a ajuda da diretora e da supervisora, conseguimos sensibilizar  os professores e os pais, através de reuniões, cobranças e acompanhamento dos planos de aula em fim atingimos a nossa meta. Foi muito gratificante.

Em 1998   quando houve o 1º processo eleitoral  me candidatei para Diretora Geral uma vez que na escola a única professora a ser aprovada dentre as seis que participaram do processo, fui eu. Mais uma vez  Deus colocou nas  minhas   mãos esta tarefa  maravilhosa , que pude com prazer dar continuidade ao trabalho  naquela Unidade escolar.

   A minha primeira preocupação, foi por em prática os conhecimentos adquiridos nos estudos que realizei para a seleção, pois antes, era totalmente leiga nos assuntos administrativos. A seleção foi de extrema importância para nortear minha caminhada como gestora.  Durante o exercício do mandato procurei desenvolver junto com os demais membros do núcleo gestor as atividades necessárias para um bom funcionamento da escola, bem como efetivar ética e politicamente as diretrizes pedagógicas traçadas pela atual política educacional cearense. Colocamos as prestações de contas da escola em dia; fizemos eleição do Conselho Escolar e Grêmio Estudantil; efetivamos a lotação dos professores para garantia de uma melhor dinâmica escolar. Mediante os recursos financeiros vindos para a escola foi possível melhorar o trabalho pedagógico, pois foi feito uma sondagem junto ao Conselho Escolar sobre as prioridades da escola. Procuramos comprar o que era básico e necessário para um melhor desempenho do corpo docente e discente. Formamos a comissão de licitação e fizemos todas as licitações necessárias de consumo, merenda e serviços de acordo com as leis das finanças públicas. Elaboramos o PDE, PPP e o RE da escola. Implementamos  o Projeto Escola Viva com oficinas de músicas, violão e flauta, Jogos de xadrez, informática, esporte e dança-forró e capoeira.

 Em 2002 fui reeleita no 1º turno, ficando até o final do mandato. Não me candidatei novamente devido as diretrizes da SEDUC que não permitem três mandatos na mesma escola. Trabalhei nesta Unidade Escolar durante 23 anos e 8 meses.

     Em 2005 fui lotada no CEJA Adelino Alcântara Filho. (estado, ficando até 2010, onde aguardo aposentadoria). E no Anexo Cristo Rei, SER V, Em 2006 fui para a escola Edilson Brasil Soares, Em 2010 Fiquei a disposição do Fórum Clóves   Beviláqua  como jurada. Em 2011  fui trabalhar em outro anexo Cristo Rei Reg 3. Um orfanato-escola onde tem crianças imperativas, revoltadas, indisciplinadas e carentes. Ao final do ano letivo ou seja em Março de 2011 o anexo foi desativado e fui transferida para a Escola Monsenhor Linhares. Em agosto de 2012 assumi a direção da Escola Prof. José Sobreira de Amorim até junho de 2013. Atualmente estou lotada na Escola Joaquim Nogueira.

     Finalizando este relato, gostaria de dizer, que no momento me sinto colhendo os frutos que plantei. O que busco agora é justamente o espaço para poder atuar e desenvolver um trabalho pedagógico de qualidade concorrendo a vaga de Coordenador pedagógico da escola pública a qual me candidatei, pois continuo acreditando que a educação de qualidade é uma busca constante das instituições de ensino. Para que isso não seja apenas uma simples fantasia, creio que juntamente com a direção e todos que fazem a escola podemos num clima de harmonia, democracia e trabalho em equipe, priorizar a formação docente e discente, bem como elevar o ensino aprendizagem que é a ação mais importante da educação.

  

III. PLANO DE TRABALHO

OBJETIVOS DA GESTÃO PEDAGÓGICA

Promover no ambiente escolar, momentos que possibilitem aos professores avaliar e repensar suas práticas, almejando assim, o sucesso com  qualidade do processo ensino aprendizagem.

Coordenar a construção coletiva e a efetivação da proposta pedagógica curricular do estabelecimento de ensino, a partir das políticas educacionais da SME e das  Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental;

Participar da elaboração de projetos de formação continuada dos profissionais do estabelecimento de ensino, que tenham como finalidade a realização e o aprimoramento do trabalho pedagógico  escolar;

 Acompanhar e avaliar o processo de ensino e de aprendizagem e contribuir positivamente para a busca de soluções para os problemas de aprendizagens identificados, melhorando assim os índices de proficiência e padrão de desempenho  no SPAECE e no IDEB;

METODOLOGIA

 O método  de trabalho é simples, dinâmico, democrático, cooperador e de acordo com as necessidades apresentadas colaborando com os professores na procura de meios e fins para melhorar a aprendizagem e formando um trinômio indispensável: professo-aluno-coordenador. E procurando a filosofia educacional como forma de organização para atingir os objetivos e procurando obter adesão e colaboraçao de todos, para desenvolver um melhor trabalho em equipe.

AÇÕES E METAS

1- Dar continuidade e acompanhar aos trabalhos já iniciados na Unidade Escolar exemplo: Mais Educação, PAIC,   PNAIC etc.

2- Executar o trabalho de coordenação sempre em conexão com a direção da escola;

3-Atualizar o PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO da escola, responsabilizar-se pela divulgação e execução do  mesmo de forma participativa e cooperativa;

4-Mostrar, juntamente com a direção,  aos professores e alunos, pais e funcionários o REGIMENTO DA ESCOLA e juntos elaborarmos um CÓDIGO DE CONVIVÊNCIA para melhorar as relações dentro da escola.

5- Diminuição dos índices de evasão escolar;

6- Aumento nos índices de promoção escolar  com qualidade;

7-  Organizar antecipadamente as reuniões  pedagógicas, que constituirá em prática eficiente; formando grupos de estudos de temas que representem as necessidades ou dificuldades que o grupo apresentar, garantindo o planejamento das atividades de sala de aula para a semana. Neste momento, é fundamental a troca de experiências através de relatos onde destacarão os pontos positivos e dificuldades de suas práticas;

8- organizar as horas-atividades 1/3, dos professores do estabelecimento de ensino, de maneira a garantir que esse espaço-tempo seja de efetivo trabalho pedagógico;

9- acompanhar as atividades desenvolvidas nos Laboratórios de  Informática e na Biblioteca, bem como as aulas de educação física;

10- Manter contato constante com as classes e alunos em dificuldade, transmitindo-lhes orientações para melhorar o estudo;

11- Incentivar e promover condições para a elaboração de projetos de alfabetização, leitura, saúde e higiene, educação no trânsito, drogas, direitos humanos, informática e outros mais que se fizerem necessários;

12-Avaliar as práticas já planejadas, discutindo com os envolvidos e sugerindo inovações;

13-Acompanhar o desempenho acadêmico dos alunos, através de registros, orientando os docentes para a criação de propostas diferenciadas e direcionadas aos que tiverem desempenho insuficiente;

14-Estabelecer metas a serem atingidas   SPAECE / IDEB no decorrer do ano e dos bimestres ou semestres , isto sempre consultando os professores dos respectivos anos;
15-Visitar as salas de aulas para verificar as necessidades de cada educador;

16- promover reuniões bimestrais e extraordinárias com os pais e educadores, para apresentar trabalho e rendimentos dos alunos.

17- Promover o dia da família na escola; e articular momentos com a família e com a comunidade através de palestras de sensibilização, datas comemorativas e outro eventos culturais;

18- Acompanhar a frequência  escolar dos alunos, principalmente os que têm BOLSA FAMÍLIA,  contatando as famílias e encaminhando-os  aos órgãos competentes, quando necessário;

19- Acionar serviços de proteção à criança e ao adolescente, sempre que  houver

Necessidade  de encaminhamentos;

20- Orientar e acompanhar o desenvolvimento escolar dos alunos com necessidades educativas especiais, nos aspectos pedagógicos, adaptações físicas e curriculares e no processo de inclusão na escola;

CONSIDERAÇÕES FINAIS

    O alcance dos objetivos deste plano, a melhoria do processo ensino-aprendizagem e o progresso dos alunos não dependem somente da atuação do coordenador, mas também da colaboração da direção da escola, do comprometimento e  aceitação dos professores, do desempenho dos demais funcionários , do interesse do educando e ainda , do compromisso dos responsáveis pelos alunos desta escola.

   Portanto o Coordenador precisa estar sempre atento ao cenário que se apresenta a sua volta, valorizando e tendo um bom relacionamento com os profissionais, pois a questão relacionamento entre coordenador e professor é essencial para  se obter bom resultado. Cabe também ao coordenador refletir sobre sua prática constantemente para superar os obstáculos e criar estratégias bem formuladas para desenvolver com qualidade e o   processo ensino-aprendizagem.

                                                           

                                                                            Fortaleza, 07 de janeiro de 2014.

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   NONATA RODRIGUES LIMA